通过社会实践，莘莘学子对当下的国情社情民情有了更真切的感知，也能更深切体悟青年一代的使命担当，把“爱国、励志、求真、力行”转化为五四精神的时代内核。

一个故事胜过一打道理。从“燃灯校长”张桂梅用知识改变山区女孩命运，到时代楷模黄文秀用美好青春诠释共产党人的初心使命；从在荒原上种出全球面积最大的人工林场、创造“绿色奇迹”的三代务林人，到勇攀世界之巅、探源青藏高原地理气候变迁的青藏科考队……一个又一个故事勾连起奋斗与收获的深层联系，传递出清晰的价值导向，也成为思政课最生动的现实素材。

2023年9月的一堂思政课，让上海静安区第一中心小学的学生们记忆犹新。那天，中共一大纪念馆的工作人员将馆藏珍贵文物《新青年》带到学校，详细介绍了革命文物背后的故事。“此次活动让我感受到革命文物背后蕴含的强大精神力量。”课后，一名学生写下感言。

不一样的打开方式让思政课发生了可喜的变化，但思政教育依然任重而道远，唯有真正深化思政课实践教学改革，提升育人实效，才能让学生们真心喜爱、终身受益。

优化课程设置。针对“网困”学生，设计“打挺青年的进取常态”和“手机PUA”的趣味对比，为学生“挺起来”支招；针对学生面临的“就业之困”，结合社会舆论热点、学科前沿成果、青年使命担当等，破除学生“内卷”“躺平”等思想之惑。

在中国人民大学，思政课教师利用寒暑假带领学生赴延安、奔嘉兴、下苏州等地实地寻访，为课堂积累大量中国共产党发展壮大的鲜活素材，让学子们在行走中感悟建党精神。

“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。2016年，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记针对思政课内容理论性强、实用度低等问题提出改进方向。

《功勋》《长津湖》《山海情》等越来越多的正能量文艺作品走进课堂，以历史经验、实践成就启示青年了解中国特色社会主义的价值追求。

正如总书记所指出，现实中，有些思政课教师上课时照本宣科、应付差事；有些地方大中小学思政课程体系不够完善，部分知识重复学习……诸如此类有悖于思政育人的初衷，亟需改进。

“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”“要善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑”“要运用新媒体新技术使工作活起来”……办好思政课，总书记思之深言之切。

“‘大思政课’我们要善用之”，“要把课堂教学和实践教学有机结合起来。”习近平总书记的嘱托犹如一声声号令，激发更多师生走出校门，深入社会。

“人无德不立，育人的根本在于立德。”在习近平总书记看来，青年学子“人生的扣子从一开始就要扣好”。处于“拔节孕穗期”的青少年，需要思政课补钙壮骨、固本培元。

安博真人联播+“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，强调“要高度重视思政课的实践性”。

发挥技术优势。中央广播电视总台《开学第一课》采用AR、CG等数字技术，通过微距镜头展现水稻种子的微观世界，巧用延时摄影呈现再生稻动态生长，让孩子们大开眼界。北京理工大学建设虚拟仿真思政课体验教学中心，学生们戴上VR眼镜“重走长征路”，体验“一路艰辛”。

突出言传身教。航天员叶光富来到中国科技馆，带领青年学子再现“天宫课堂”，重温“太空‘冰雪’实验”“太空转身”“水油分离”等经典实验，深入剖析天地对比实验差异，满足孩子们的求知欲望。

在华中师范大学，师生们经常背上行囊，奔赴全国各地的村庄深入调查，在广袤的社会田野里接受国情、民情和农情教育，探索乡村振兴的实现路径。